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1.以概念、判断、推理等形式来反映客观事物,达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为( )。

A.概念

B.问题解决

C.具体思维

D.抽象思维

2.根据皮亚杰的认知发展阶段论,儿童建立守恒概念发生在( )。

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.逻辑运算阶段

D.形式运算阶段

3.各级各类的课程目标是相互关联的,而不是彼此孤立的。这说明课程目标具有( )的特征。

A.递进性

B.时间性

C.整体性

D.层次性

4.自升入初中以来,小明常常被“我到底是谁?我的未来是什么样的?…”这类问题所困扰。根据埃里克森的理论,小明处于( )发展阶段。

A.亲密对孤独

B.勤奋对自卑

C.自我同一性对角色混乱

D.信任对不信任

5.下列内容不属于赫尔巴特强调的观点的是( )。

A.教师中心

B.教材中心

C.学生中心

D.课堂中心

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